​予言は実現する

　新しい校長が来た。かなりのやり手だそうだ。受験対策のために、今年から学力別のクラス編成にするらしい。そんな話を学年担当教員たちは聞いた。Ａ組は精鋭。たしかにＡ組は教えやすい。一方、ダメを集めたＣ組は、なんだかいつも騒がしい。Ａ組の学生たちは、みんな目が輝いている。彼らの期待を裏切るまいと、どの教員も張り切って授業の準備をする。だが、Ｃ組は、どのみち授業などろくに聞いてもいないのだし、連中はとにかく卒業さえできればいいだろうから、と、教員たちも当たりさわり無くやり過ごす。

　もちろんＡ組にも、間違えたり、戸惑ったりする学生はいる。しかし、彼らは、ていねいに教えてさえやれば、きちんとすぐにわかる。それに比べてＣ組の学生ときたら、まったくどうしようもない。たまにうまく出来ても、しょせんはマグレ。次はやはりダメ。こまかな間違いを指摘してやっても、連中の機嫌を損ねるだけで、どうせムダ。

　じつは、新任校長は、学生たちを、名前のアルファベット順で、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ａ、Ｂ、Ｃと、３つのクラスに割り振っただけだった。学力別編成など、どこかのだれかがかってに言い出したウソのウワサにすぎなかった。にもかかわらず、Ａ組の学生たちは、次々と難関大学に合格。Ｃ組の学生たちは、卒業どころか中退が続出。予言は実現する。いや、予言こそが、予言を信じることこそが、予言を実現させてしまうのだ。

　褒めて延ばす、なんて言う生ぬるい連中がいるが、教員や上司が無理やりネタを探して学生や部下を褒めているのなら、それはただのおべんちゃら。どこの世界に、学生や部下に媚び諂うバカな教員や上司から真剣に学ぼうとする学生や部下がいる？　そもそもそれは、むしろバカな教員や上司が、学生や部下をなめてバカにすることだ。あいつら、しょせんバカなガキだから、おだてれば木でも登るぜ、というのが本心。だから、褒めても、予言は実現しない。いや、そのバカな教員や上司の本心どおり、ほんとうにみごとなバカになる。学生たち、部下たちは、まともな基準を見失い、図に乗ってうぬぼれ、それで、どうにも始末に悪いモンスター・ユトリのガキたちが、いまの時代に大量に溢れ出した。

　信じる、ということに、褒めるもけなすも無い。かならず伸びると絶対的に信じているからこそ、ダメをダメと言い、ヨシをヨシと言って、導く。正面から向き合い、かならず着いてくる、と信じて、待つ。それ以上でも、それ以下でもあるまい。何の策も弄しないことこそが、信じる、ということ。信じているから、老獪な教育技術だの指導方法だの、はなから必要ではない。そして、策を弄していないことがわかっているからこそ、学生や部下は、自分を信じてくれている真剣な教員や上司を信じて、真剣にその期待に応えようとし、ほんとうに予言を実現してしまう。