「それは、子どものためなのか」

「褒める」ことにより子どもの動機付けにつながり、それが（相対評価をする場合よりも）大きな成長につながることが見込まれる社会（情勢）であれば「絶対評価」、
他人との尺度を与えることにより、自分の長所・短所の発見につながり、それが（絶対評価をする場合よりも）大きな成長につながることが見込まれる社会（情勢）であれば「相対評価」。

そういう選択が理想ですね。
※現実的には、評価法を指導要領・要録などで一律に決めなければいけない場面もありますから、なかなか難しいところもあるのですが。

どちらも、メリット・デメリットはあります。

ただ、個人的には、絶対比較にありがちな“「厳しい現実」を見せないことによる動機付けの継続”はできるだけ幼いうちに卒業させ、現実の中での相対比較をした（された）上で、自分の「絶対的能力」を（自然に）磨けるような人間が多く育ってほしいと思っています。

現実を知らないで、20歳を超えても「夢想」する若者ばかりの社会より、現実を知った上で、その中で最大限の幸せを追う若者が多い社会ー
きっとその方が、社会全体が良くなると思いますから。

毎日ブログ更新中！http://www.zkaiblog.com/histaff/