ロジカルシンキングを越えて：３．MECEとロジックツリーの誤解

また、９０点を目標としている生徒がいたとします。その生徒の点数が、３０点、３０点ときて、６０点になった。これはこれでまた意味合いが違います。

おそらく、その生徒は「目標に少し近づいたぞ。でも、まだあと３０点の点数をとらなければならない。この６０点を当たり前にする勉強、９０点までのギャップを埋める勉強をしなくては！」と思うことでしょう。

これだけ聞くと簡単そうですが、企業の置かれた環境の中で、日々起こる事実の自社にとっての意味を考えていくことは、それほど簡単ではありません。企業の過去と、今後の戦略的方向性、現状の認識なども必要になります。が、このあたりの技術はビジネス界には、決定的に普及していません。

論理学でいうと、これは「語用論」の領域です。学者でいうと、オースティンの行為論が有名ですが、日本で論理学と言うと、構文論にばかり傾斜し、意味論を考える人ですらごくわずかです。そして、語用論となると、学部レベルで知っている人はほとんどいません。まともにこのあたりを語れる人はほとんどいないわけです。

ひたすらにありがちな誤解を書き続けて恐縮ですが、もう少しロジカルシンキングについてありがちな誤解を書き連ねていこうと思いますので我慢してお付き合いください。まずは「違う」ということ「誤解」について明らかにしていきたいと思いますので。

次回はファクトベース、積み上げをめぐる誤解について書いていきたいと思います。