東大数学、今なら解ける!?～そして「ゆとり教育」の反作用へ

こう書くと、「ゆとり教育」の弊害だ！と叫ぶ、これまた団塊Jr.の方も多くいらっしゃると思います。
しかし実は、団塊Jr.自身も、いわゆる「ゆとり教育」への変遷過程の教育課程で学んでいた、と知っている方は少ないです。
簡潔に申し上げると、「詰め込み教育」への批判から、1970年代に日教組が提起した「ゆとりある学校」に基づき、小学校では1980年、高等学校では1982年から授業数の削減は始まっており、2002年度から施行された学習指導要領はその完成形。
だから短絡的に、2002年度から始まった（世間で多くの人が意味するところの）「ゆとり教育」だけを批判してもしょうがないのです。

ただ、「ゆとり教育」の完成形の下、2012年の東大文系数学の第一問において、今回のような問題が出題される状況を見て、やはりこれではいかんのではないか、少し詰め込み路線へバランスを傾斜する必要があるんではないか、と感じるのは、理解できます。
（詳しくは省略しますが、過去の教育史を紐解くと、ゆとり教育～詰め込み教育は振り子のように動いているに過ぎないそうです）
そして、その動きは、小学校では本年度、中学校および高等学校の「理数教育」では来年度から始まる新学習指導要領、加えてそれに基づく具体的な学習内容に、すでに大きく現れています。

多くの方にインパクトが感じられるように、数学ではなく理科に関することですが、わかりやすい文言を抽出します。
Z会で新課程対応教材としてリリースする「理科基礎5days」
サイト冒頭の文章をご覧ください。

「新高１生から、理科は３科目必修！　もちろん文系の方も。」

そうなんです。2012年から、文系の高校生でも、いわゆる「物理」「化学」「生物」「地学」の基礎に当たる部分を、４科目中３科目、「必修」となるのです。
（正確には「物理基礎」というように、科目名の後半に「基礎」が付随しています）
また、これらの理科基礎教科、「２単位」相当ではあるものの、多くの先生から「とても２単位相当の教科書の分量じゃない…。３単位、いや、４単位分相当だ。これまでの単位の感覚からすると。」というコメントを頂戴しています。

数学は、2003年度以降に登場した、中高課程の現学習指導要領において、中学→高校へと移った単元がほとんど高校→中学へと揺り戻しになります。おまけに、現行課程では扱われなかった「整数の性質」が新設（と申しますか、過去にあったものが復帰、という感じです）、多くの文系の生徒が入試で必要となる「数学Ａ」に盛り込まれました。
※他、細かな単元変化をお知りになりたい場合は、河合塾Kei-Net「高等学校新学習指導要領のポイント」をご覧ください（PDF）。
http://www.keinet.ne.jp/doc/gl/09/11/toku_0911.pdf